בשנת 2015 בוחרים לסיים נכון את הסמינריון

חשבת כבר איך תראה עבודת הסמינריון שלך? האם היא תכיל מחקר אמפירי או שתהיה עיונית , האם "נסגרת" כבר על נושא מסויים? אתה בטוח שיש לך מאמרים על הנושא הנבחר? בטוח שיש לך את כל הידע הנדרש להתחיל ולסיים אותה ?אם עדיין לא חשבת על כל השאלות הללו או שעדיין אין לך תשובה להן ככל הנראה שלא השקעת מספיק זמן,בינך לבין עצמך , לברר איך לעזעזל צולחים את המשימה הזו.

בעוד שהדרישות לכתיבת עבודת סמינריון לא השתנו לאורך השנים האחרונות, המודעת לאתיקה מחקרית אקדמית עלתה . היום יותר מבעבר, מרצים מודעים לכך שבמקרים לא מעטים סטודנטים מעדיפים לרכוש עבודה מוכנה.העדפה זו נובעת מכמה סיבות:

1. אין זמן – במקביל לכתיבת עבודת הסמינריון, אתה נדרש להתכונן למבחנים גורליים של סוף התואר, לעיתים מבחנים מיקצועיים  שללא מעבר בהם תתעכב קבלת התעודה המקצועית.
2. חשש מהתמודדות – עבודת הסמינריון נקראית לעיתים כמו "מפלצת בלי ראש ובלי רגליים"(ציטוט של סטודנט שלי...). לא יודעים היכן להתחיל, לאיזה כיוון לנתב אותה ואיך לסיים כשברקע המון המון חומרים אקדמיים.
3. חוסר מודעות לחשיבותה של הכתיבה האקדמית- למרות היותה של עבודת הסמינריון תרגיל בכתיבה אקדמית, יש לה חשיבות רבה מכמה סיבות :
   1. בנייה נכונה של סמינריון תאפשר לך, כאיש מקצוע בעתיד ולאו דווקא כחוקר, לכתוב דוחות עבודה וסקירות.
   2. חידוד כישורי חיפוש המחקרים הרלוונטיים יסייעו לך רבות במקצועך בעתיד. קל לחפש מידע ולמצוא מידע , קשה יותר לחפש ולמצוא מידע רלוונטי ואיכותי. זה עיניין של תרגול ועבודת הסמינריון היא נקודת ציון טובה להתחיל בו.
   3. העלאת שאלת וחתירה לאשש או  להפריך אותה. זה לא בא לידי ביטוי רק בפרקטיקה האקדמית המחקרית, אלא גם בתפקידים בכירים יותר בהם תדרשו להסיק על ביצועים, למצוא קשרים ביחס לתופעות בארגון שלכם, להבין אם יש קשר או אין קשר בין גורמים שונים בארגון ועוד.
   4. חידוד יכולת הארגון- אתם עומדים בפני מסה של מחקרים אקדמיים, 30-40 מחקרים שבכלל לא מחייכים אליכם. איך אתם מוצאים את מה שרלוונטי? למי אתם מקדישים זמן? איזה מחקר או דו"ח מקדם את המגמה שבחרתם להתמקד בה בעבודה ואילו מאמרים יזללו מיכם אנרגיה מיותרת ?
4. תחושה של "לי זה לא יקרה" – קיצורי דרך זה דבר נחמד כאשר הם אינם פוגעים בכם אישית ובייחוד כשאינם באים מסתירה לכללי האתיקה שאליהם אתם כפופים . אם התכוננתם לבחינה על סמך תקצירים שניתנו לכם והצלחתם, יצאתם גדולים ! לא כופפתם שום תקנה . מצד שני, אם נתתם למשהו אחר לכתוב עבורכם עבודה אקדמית, אתם עוברים על תקנות ברורות מאוד ויכולים להיפגע באופן קשה מכך. כל מרצה יודע להבחין בין עבודה שנכתבה על ידי סטודנט, שזו אמורה להיות עבודתו האקדמית הראשונה או השנייה שהוא כותב בחייו,  לבין עבודה של "איש מקצוע" שכתב מאות עבודה. אבל רגע, אם נניח לרגע שהמרצה לא מצליח לעלות על העובדה שהעבודה נכתבה על ידי אחר, אפשר לנשום לרווחה? עדיין לא !.... מה הסבירות שהיא מקורית ? אתם בטוחים שהיא מקורית? היא תעבור או לא תעבור את תוכנת איתור התכנים הכפולים שמפעילות מכללות ואוניברסיטאות? הנתונים בעבודה נאספו במיוחד עבורכם או שנגזרו כבר מעבודה אחרת?האם  אותו כותב מקצועי ככל שיהיה שיכול לכתוב בחודש X  עבודות באמת מתחיל את העבודה שלך מאפס ? אם כן, איך הוא מצליח להדביק את העומס? במה זה עולה לכם כשהוא נלחץ ולא מספיק? את ההתלבטויות האלו אני מציע שתשאירו לאחרים להתמודד עימן....

שנת 2015 היא שנת ההזדמנות שלך לשפר את היכולות המחקריות שלך

בזמן שאתה מתחיל לגבש את אסטרטגית בניית הסמינריון, אני מציע לך לשלב ברקע תהליך הכתיבה תהליך רציף של "השרייה" . לנסות ככל הניתן ללמוד ולקלוט אסטרטגיות ותובנות שיכולות לסייע לך ולהקל עלייך מאוד את הליך הכתיבה. באתר סקולרי אנחנו מציעים לך מאגר עם מאמרים ראשוניים שיכולים לתת לך מושג לגבי נושא שיכול להתאים לך. תשתמש במדריך סמינריון ללא דוקטוראנטים שמצוי באתר, הוא נועד בשבילך ונכתב מתוך ניסיון עצום בליווי עבודות סמינריון ודוקטוראט. לא הבנת משהו במדריך, אשמח להבהיר לך באופן אישי . 

אם החלטת להיעזר במישהו בעבודת הסמינריון שלך תוודא שאתה עושה זאת הכי אתי והכי נכון .

במפגשי ההנחייה האישיים שאני מקיים עם סטודנטים אני מיישם למעשה את כל מה שרכזתי עבורך במדריך סמינריון ללא דוקטוראנטים. זה הבסיס וכמובן  שניתן להתאים את ההנחייה שלנו לכל נושא עבודה ולכל מחקר כמעט.

תוכלו לשאול אותי שאלות נוספות על ההנחייה האישית בטלפון: 052-4218441 , ארז.

שנת 2015 שמחה ומוצלחת לכולכם!

לימור וארז, סקולרי

*מטעמי נוחות בלבד, הפוסט נכתב בלשון זכר. עימכן הסליחה....

עשו לנו לייק כדי שנוכל לדעת אם המאמר עזר .

נשמח לשמוע ממך הערות או הצעות לשיפור והרחבת תכני ההדרכה

הסתבכת? נתקעת ? מלא/י את הפרטים ואחזור אלייך מיד: